Observa que donde el ecuador celeste corta el horizonte se forman los puntos cardinales Este y Oeste. El ángulo D es equivalente a la latitud del observador. 
lunes, 28 de marzo de 2011
IMAGEN 003
Observa que donde el ecuador celeste corta el horizonte se forman los puntos cardinales Este y Oeste. El ángulo D es equivalente a la latitud del observador. 
sábado, 26 de marzo de 2011
TALLER DE OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA
TALLER DE OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA
Liceo Nº 2 de Carmelo
Prof. Federico Severio
La Astronomía es una disciplina que, lamentablemente, ha perdido demasiado terreno dentro de la enseñanza.
No obstante ello se trata de una de las más aptas para introducir a los alumnos al mundo de la investigación científica, dada la gran vinculación que tiene con otras ciencias tales como la Química, Física y Matemáticas, así como con la Biología, la Ecología y hasta la Filosofía y la Historia, entre otras.
El placer de observar el cielo además va ligado con la introducción del alumno en la observación metódica, de crucial importancia para el desarrollo del pensamiento científico.
Por otra parte, una observación bien hecha debe llevar a la reflexión y es esta misma la que permite el desarrollo de una plena conciencia de nuestro lugar en el cosmos y la naturaleza, en momentos que este planeta (el único habitable a nuestro alcance) más lo necesita.
Estos aspectos actitudinales entroncan a su vez con otra función transversal y no menos importante de toda institución de educación pública: asistir al desarrollo autónomo de la personalidad del adolescente y promover su inserción social, mediante actividades que fomenten el desarrollo de valores partiendo de sus intereses individuales.
Los objetivos del trabajo en el taller, entonces, serían los siguientes:
§ Adquirir conocimientos básicos sobre el instrumental y las técnicas para la observación astronómicas.
§ Estimular la observación metódica del cielo como forma de potenciar la incorporación de esquemas de pensamiento científico.
§ Complementar los contenidos obtenidos en el curso curricular mediante la observación
§ Fomentar la solidaridad y el trabajo en equipo.
§ Promover a la reflexión sobre nuestro lugar en el universo
El trabajo del taller se planteará desde una óptica lo más constructivista posible, partiendo en todo momento desde la observación de los fenómenos hacia la explicación y comprensión, procurando a su vez, que sea el alumno quién, en lo posible, obtenga por sí mismo la información necesaria. La función del docente en este caso apuntará a la instrucción sobre el uso de los distintos medios y técnicas de observación, oficiando al tiempo de guía para el debate y la obtención de los recursos teóricos.
Esto no significa que no se pueda coordinar con la asignatura curricular, sino todo lo contrario, resulta un complemento de gran potencial para la misma.
Por lo que se acaba de señalar, el trabajo del taller no presentará una secuencia de contenidos demasiado rígida sino que se irá desarrollando en relación con las principales inquietudes que los alumnos muestren a partir de la observación, sin detrimento de aquellas que sean pautadas de manera coordinada y destinada a todos los alumnos.
Lo antedicho no quiere decir, no obstante, que no se presenten ciertos lineamientos, con la finalidad de que el desarrollo de las actividades no sea demasiado laxo. Estos lineamientos serían los siguientes:
a) Instrumental para la observación.
i. Características de los instrumentos de observación. Observación a simple vista, binoculares, telescopios, instrumentos de medición.
ii. Mantenimiento y precauciones para el manejo de los mismos.
b) Coordenadas y manejo de cartas celestes.
i. Tipos de coordenadas.
ii. Constelaciones y asterismos. Orientación por las estrellas.
c) Pautas para la observación de Objetos celestes.
i. Observación de la luna y los planetas
a. Aspectos de la superficie, alineaciones, satélites.
ii. Observación de estrellas.
a. Estrellas dobles y variables.
iii. Observación de objetos de cielo profundo.
a. Cúmulos abiertos y globulares. Nebulosas difusas y planetarias. Galaxias.
Estos tres módulos se integrarán con actividades vinculadas con la actividad del observatorio, tales como:
· la preparación de publicaciones.
· el armado de carteleras y la elaboración de muestras.
· organización de observaciones abiertas a la comunidad.
· Visitas a escuelas (o de escuelas)
· se retomará el proyecto “Turismo solar en Carmelo” (que se adjunta en otra entrada).
Además de todas aquellas que surjan de la propia actividad del taller, las cuales se llevarán a cabo con la participación activa de los alumnos.
Liceo Nº 2 de Carmelo
Prof. Federico Severio
La Astronomía es una disciplina que, lamentablemente, ha perdido demasiado terreno dentro de la enseñanza.
No obstante ello se trata de una de las más aptas para introducir a los alumnos al mundo de la investigación científica, dada la gran vinculación que tiene con otras ciencias tales como la Química, Física y Matemáticas, así como con la Biología, la Ecología y hasta la Filosofía y la Historia, entre otras.
El placer de observar el cielo además va ligado con la introducción del alumno en la observación metódica, de crucial importancia para el desarrollo del pensamiento científico.
Por otra parte, una observación bien hecha debe llevar a la reflexión y es esta misma la que permite el desarrollo de una plena conciencia de nuestro lugar en el cosmos y la naturaleza, en momentos que este planeta (el único habitable a nuestro alcance) más lo necesita.
Estos aspectos actitudinales entroncan a su vez con otra función transversal y no menos importante de toda institución de educación pública: asistir al desarrollo autónomo de la personalidad del adolescente y promover su inserción social, mediante actividades que fomenten el desarrollo de valores partiendo de sus intereses individuales.
Los objetivos del trabajo en el taller, entonces, serían los siguientes:
§ Adquirir conocimientos básicos sobre el instrumental y las técnicas para la observación astronómicas.
§ Estimular la observación metódica del cielo como forma de potenciar la incorporación de esquemas de pensamiento científico.
§ Complementar los contenidos obtenidos en el curso curricular mediante la observación
§ Fomentar la solidaridad y el trabajo en equipo.
§ Promover a la reflexión sobre nuestro lugar en el universo
El trabajo del taller se planteará desde una óptica lo más constructivista posible, partiendo en todo momento desde la observación de los fenómenos hacia la explicación y comprensión, procurando a su vez, que sea el alumno quién, en lo posible, obtenga por sí mismo la información necesaria. La función del docente en este caso apuntará a la instrucción sobre el uso de los distintos medios y técnicas de observación, oficiando al tiempo de guía para el debate y la obtención de los recursos teóricos.
Esto no significa que no se pueda coordinar con la asignatura curricular, sino todo lo contrario, resulta un complemento de gran potencial para la misma.
Por lo que se acaba de señalar, el trabajo del taller no presentará una secuencia de contenidos demasiado rígida sino que se irá desarrollando en relación con las principales inquietudes que los alumnos muestren a partir de la observación, sin detrimento de aquellas que sean pautadas de manera coordinada y destinada a todos los alumnos.
Lo antedicho no quiere decir, no obstante, que no se presenten ciertos lineamientos, con la finalidad de que el desarrollo de las actividades no sea demasiado laxo. Estos lineamientos serían los siguientes:
a) Instrumental para la observación.
i. Características de los instrumentos de observación. Observación a simple vista, binoculares, telescopios, instrumentos de medición.
ii. Mantenimiento y precauciones para el manejo de los mismos.
b) Coordenadas y manejo de cartas celestes.
i. Tipos de coordenadas.
ii. Constelaciones y asterismos. Orientación por las estrellas.
c) Pautas para la observación de Objetos celestes.
i. Observación de la luna y los planetas
a. Aspectos de la superficie, alineaciones, satélites.
ii. Observación de estrellas.
a. Estrellas dobles y variables.
iii. Observación de objetos de cielo profundo.
a. Cúmulos abiertos y globulares. Nebulosas difusas y planetarias. Galaxias.
Estos tres módulos se integrarán con actividades vinculadas con la actividad del observatorio, tales como:
· la preparación de publicaciones.
· el armado de carteleras y la elaboración de muestras.
· organización de observaciones abiertas a la comunidad.
· Visitas a escuelas (o de escuelas)
· se retomará el proyecto “Turismo solar en Carmelo” (que se adjunta en otra entrada).
Además de todas aquellas que surjan de la propia actividad del taller, las cuales se llevarán a cabo con la participación activa de los alumnos.
miércoles, 23 de marzo de 2011
NGC 1365 (Una foto del Hubble, para empezar)
De unos 200 000 años luz de diámetro, NGC 1365 está situada a 60 millones de años-luz en la constelación de Horno (Fornax) y es una de las galaxias que dominan el cúmulo que se halla en esa dirección. Se trata de una majestuosa espiral barrada, que muestra grandes cantidades de gas y polvo interestelar, e intensas regiones de formación de estrellas en sus brazos las que, en esta fotografía del telescopio espacial Hubble, se aprecian en todo su esplendor... disfrutenla.
(la fotografía fue extraída de http://apod.nasa.gov/apod/astropix.html busquén en el archivo de la página)
LA ESFERA CELESTE
El fenómeno al que llamamos cielo no es otra cosa que una ilusión óptica producto de las limitaciones del ojo humano para diferenciar las distancias de objetos muy lejanos, como por ejemplo las estrellas, por eso es que éstas aparecen como "pegadas" sobre él. La apariencia del cielo es la de una cúpula o bóveda que nos envuelve y cuyo límite inferior es el plano del horizonte. 
Cabe aclarar que, como se trata de una ilusión óptica, el cielo es también un fenómeno personal... ¡cada uno tiene su propio cielo!
LA ESFERA CELESTE
Es una esfera imaginaria sobre cuya superficie se proyectan los astros visibles a simple vista. El concepto de esfera celeste fue introducido en las épocas de la astronomía antigua y puede comprenderse perfectamente cuando uno se encuentra dispuesto a observar, en una noche serena, el cielo en un lugar con el horizonte libre. Entonces parece que los astros se encuentran todos sobre una superficie esférica de radio infinito sin embargo esto es sólo una ilusión: los cuerpos celestes ocupan distancias diferentes con respecto al observador.
Para llevar a cabo mejor la observación, los astrónomos han ubicado en la esfera diversos puntos, lineas y planos imaginarios, que se exponen a continuación:
Llamamos vertical a la línea imaginaria que atraviesa por el punto donde se encuentra el observador y es perpendicular (90º)al horizonte
El punto donde esta línea "toca" la esfera en la bóveda visible se llama cenit (Z)y el punto donde lo hace en la bóveda inviseible se llama nadir (Z')
La línea que atraviesa la bóveda entre los puntos cardinales Norte y Sur, pasando por el cenit del observador se llama meridiano local.
Estos puntos, lineas y planos (horizonte, vertical, cenit, nadir y meridiano local) son invariables, es decir se aplican cualquier observador en la Tierra.
(ver imagen 001 en la pestaña imágenes)
El movimiento de la esfera celeste es una mera apariencia no es otro que el de la Tierra, que gira alrededor de su propio eje de Oeste a Este. Una rotación completa de la esfera celeste, es decir, un retorno de la misma estrella al mismo punto, se realiza en 23h 56m 04s (día sideral).
El eje en torno al cual gira la esfera se llama Eje del Mundo
Un observador situado en uno de los dos polos terrestres, vería rotar la esfera celeste alrededor la vertical, que en este caso coincide con eje del mundo mientras que un observador situado en cualquier otro punto de la Tierra lo ve rotar alrededor de dicho eje, que está inclinado con respecto al horizonte en un ángulo equivalente a la latitud del lugar.
en los puntos donde el eje del mundo se proyecta sobre la esfera se ubican los Polos celestes
Perpendicular al Eje del Mundo (90º), se ubica el plano del Ecuador Celeste que divide a la esfera en dos hemisferios (norte o boreal, y sur o austral)
Como se indicó antes la ubicación de estos elementos en la esfera de un observador dependen de la latitud de este en la Tierra, por lo que los mismos son variables.
(ver imágenes 002 y 003 en la pestaña imágenes)
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