TALLER DE OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA

TALLER DE OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA
Liceo Nº 2 de Carmelo
Prof. Federico Severio

La Astronomía es una disciplina que, lamentablemente, ha perdido demasiado terreno dentro de la enseñanza.
No obstante ello se trata de una de las más aptas para introducir a los alumnos al mundo de la investigación científica, dada la gran vinculación que tiene con otras ciencias tales como la Química, Física y Matemáticas, así como con la Biología, la Ecología y hasta la Filosofía y la Historia, entre otras.
El placer de observar el cielo además va ligado con la introducción del alumno en la observación metódica, de crucial importancia para el desarrollo del pensamiento científico.
Por otra parte, una observación bien hecha debe llevar a la reflexión y es esta misma la que permite el desarrollo de una plena conciencia de nuestro lugar en el cosmos y la naturaleza, en momentos que este planeta (el único habitable a nuestro alcance) más lo necesita.
Estos aspectos actitudinales entroncan a su vez con otra función transversal y no menos importante de toda institución de educación pública: asistir al desarrollo autónomo de la personalidad del adolescente y promover su inserción social, mediante actividades que fomenten el desarrollo de valores partiendo de sus intereses individuales.

Los objetivos del trabajo en el taller, entonces, serían los siguientes:
§ Adquirir conocimientos básicos sobre el instrumental y las técnicas para la observación astronómicas.
§ Estimular la observación metódica del cielo como forma de potenciar la incorporación de esquemas de pensamiento científico.
§ Complementar los contenidos obtenidos en el curso curricular mediante la observación
§ Fomentar la solidaridad y el trabajo en equipo.
§ Promover a la reflexión sobre nuestro lugar en el universo

El trabajo del taller se planteará desde una óptica lo más constructivista posible, partiendo en todo momento desde la observación de los fenómenos hacia la explicación y comprensión, procurando a su vez, que sea el alumno quién, en lo posible, obtenga por sí mismo la información necesaria. La función del docente en este caso apuntará a la instrucción sobre el uso de los distintos medios y técnicas de observación, oficiando al tiempo de guía para el debate y la obtención de los recursos teóricos.
Esto no significa que no se pueda coordinar con la asignatura curricular, sino todo lo contrario, resulta un complemento de gran potencial para la misma.

Por lo que se acaba de señalar, el trabajo del taller no presentará una secuencia de contenidos demasiado rígida sino que se irá desarrollando en relación con las principales inquietudes que los alumnos muestren a partir de la observación, sin detrimento de aquellas que sean pautadas de manera coordinada y destinada a todos los alumnos.
Lo antedicho no quiere decir, no obstante, que no se presenten ciertos lineamientos, con la finalidad de que el desarrollo de las actividades no sea demasiado laxo. Estos lineamientos serían los siguientes:
a) Instrumental para la observación.
i. Características de los instrumentos de observación. Observación a simple vista, binoculares, telescopios, instrumentos de medición.
ii. Mantenimiento y precauciones para el manejo de los mismos.
b) Coordenadas y manejo de cartas celestes.
i. Tipos de coordenadas.
ii. Constelaciones y asterismos. Orientación por las estrellas.
c) Pautas para la observación de Objetos celestes.
i. Observación de la luna y los planetas
a. Aspectos de la superficie, alineaciones, satélites.
ii. Observación de estrellas.
a. Estrellas dobles y variables.
iii. Observación de objetos de cielo profundo.
a. Cúmulos abiertos y globulares. Nebulosas difusas y planetarias. Galaxias.

Estos tres módulos se integrarán con actividades vinculadas con la actividad del observatorio, tales como:
· la preparación de publicaciones.
· el armado de carteleras y la elaboración de muestras.
· organización de observaciones abiertas a la comunidad.
· Visitas a escuelas (o de escuelas)
· se retomará el proyecto “Turismo solar en Carmelo” (que se adjunta en otra entrada).

Además de todas aquellas que surjan de la propia actividad del taller, las cuales se llevarán a cabo con la participación activa de los alumnos.